Важливим засобом формування системи бібліотечно-бібліографічних знань школярів є бібліотечно-бібліографічні заняття. Система бібліотечно-бібліографічних занять підпорядкована формуванню у школярів свідомого і зацікавленого ставлення до книги, потреби в систематичному читанні, навичок самостійного вибору книг для читання та їхнього пошуку в бібліотеці, вмінь правильно читати книгу, користуватися довідковими виданнями і періодикою, застосовувати здобуті знання та вміння у практичній діяльності.На жаль, спостереження засвідчують, що часто читачі погано орієнтуються в книжковому фонді бібліотеки, не звертаються до бібліотечно-бібліографічного апарату, відчувають труднощі в користуванні каталогами. Це ще один аргумент на користь уроків бібліотечно-бібліографічної грамотності. Шкільний бібліотекар повинен сформувати в школярів навички використання відкритого доступу до книжкових фондів, навчити читача вільно орієнтуватись у комплексі джерел, дати уявлення про всі «ключі» до книжкових багатств шкільної бібліотеки. Виховання бібліотечно-бібліографічної культури школярів - щоденна копітка праця шкільного бібліотекаря. Вона буде ефективною тільки тоді, коли бібліотекар досконало знатиме фонд бібліотеки, кожну його книгу, вмітиме її популяризувати. З основами бібліотечно-бібліографічних знань школярів необхідно знайомити систематично в процесі повсякденної роботи і на спеціальних бібліотечно-бібліографічних заняттях. Сучасні шкільні навчальні програми зорієнтовані на формування у школярів уміння самостійно здобувати знання, вести пошук додаткової інформації. Тому важливо навчити школярів користуватися книгою, дати ключ до самоосвіти.17-20 листопада в 4-А, 5-А та 6-му класах було проведено бібліотечний урок-презентація «Чарівниця із Швеції». На уроці діти уважно слухали різні цікаві факти з життя письменниці,її біографію,історію написання творів тощо.На закріплення цього матеріалу було представлено презентацію «Астрід Ліндгрен-відома шведська казкарка»та «Малий і Карлсон, що живе на даху».Учні з неабияким задоволенням дивилися презентації та  залюбки відповідали на запитання поставлені до них у презентаціях.